Kouluvuosina opettajat joutuivat vastaamaan minulle ja kaltaisilleni, mihin ihmeeseen tulisin tarvitsemaan vaadittuja tietoja ja taitoja. Useimmiten opettajat olivat selityksissään oikeassa. Koulun opit ovat osoittautuneet tarpeellisiksi yllättävän usein, ja harvoin olen tiennyt jostain asiasta liikaa.
Kaikki kieliopinnot ovat olleet hyödyllisiä. Jo pelkästään vieraskielisestä tervehtimisen taidosta on ollut iloa. Ainoa poikkeus on ollut teologisessa tiedekunnassa opiskelemani heprea, koska sitä oli juuri sopimaton määrä. Siitä oli kohtuuttomasti vaivaa, ja hyötyihin päästäkseen olisi pitänyt opiskella huomattavasti enemmän.
Pahin järjettömyys oli lukion kemian opiskelussa. Opettaja vaati opiskelemaan ulkoa alkuaineiden jaksollisen järjestelmän. Hän ei ottanut huomioon sitä asiallista perustelua, että yo-kokeissakin järjestelmän sai luvallisesti luntata taulukkokirjasta. Oli päntättävä vain. Alakoulussa ulkoa opitut laulunsanatkin ovat auttaneet enemmän.
Jotkin taidot ovat hukkuneet maailman kehitykseen, kuten laskutikun käyttö. Sitä voisi kyllä esitellä lapsille, mutta tikku ei enää ole tallessa.
Historian vuosiluvut ovat olleet kaikesta huolimatta tarpeellisia. Ilman niiden osaamista menettää kykyään arvioida historian tapahtumista, mikä on syy ja mikä on seuraus.
Joistakin oppiaineista on ollut välillistä hyötyä. Esimerkiksi matematiikkaa kenties opiskelin elämänurani kannalta liian pitkälle. Koulun jälkeen en ole tarvinnut derivointia, mutta uskon matematiikan opiskelun kehittäneen ajattelua; ja kai siitä virkkuukoukulla tuhertamisesta on ollut se apu, että se kehitti motoriikkaa.


